Kinshasa, 15 avril 2026 – Un colloque scientifique de haut niveau consacré à l’élaboration d’un modèle d’enseignement inclusif pour les enfants autistes en République démocratique du Congo s’est ouvert ce mercredi à Kinshasa. Cette rencontre réunit des experts nationaux et internationaux autour des enjeux liés à la scolarisation des enfants présentant des troubles du spectre autistique.
Les assises ont été officiellement lancées par le professeur Eddy Tambwe, directeur de cabinet adjoint de la Première ministre Judith Suminwa, marquant ainsi l’engagement des autorités congolaises en faveur d’un système éducatif plus inclusif.
À l’ouverture, Mme Mado Madiya, initiatrice du colloque et responsable de l’organisation Never Limit Children, a sensibilisé l’assistance sur la notion d’autisme, encore méconnue du grand public en RDC.
« L’autisme n’est pas une fatalité, c’est une réalité humaine, sociale et physiologique qui nous oblige à repenser nos manières d’éduquer, de protéger et d’aimer. Pendant trop longtemps, en République démocratique du Congo, les enfants autistes ont été enfermés dans le silence, la peur, la stigmatisation et l’ignorance », a-t-elle déclaré, plaidant pour une société plus inclusive et mieux informée.
Durant deux jours, les participants vont examiner les défis liés à la scolarisation des enfants autistes, notamment l’absence de structures spécialisées et le déficit de personnel formé. Ces contraintes imposent, selon les experts, une transition vers un modèle d’enseignement inclusif au sein des écoles ordinaires.
Ce colloque vise également à jeter les bases d’une politique éducative durable, capable de transformer le regard de la société sur l’autisme et de garantir un avenir scolaire et professionnel aux enfants concernés.
À l’issue des travaux, prévue ce jeudi 16 avril, un rapport des résolutions sera transmis à la Première ministre Judith Suminwa, en vue d’orienter les décisions gouvernementales en matière de scolarisation des enfants autistes en RDC.
Heritier Lelo